Физическое развитие ребёнка

Сразу после рождения, а значит в период новорож­денного ребенка,   дитя   постепенно   адаптируется   к внешней среде, которая во всем отличается от материн­ской утробы. Он приспосабливается к новой среде всеми своими органами чувств и всем своим существом. С рождения ребенок начинает сначала пассивно, а затем активно исследовать окружающую среду. Уже в первые дни   дитя   может   следить   за   предметами,   которые двигаются по горизонтали, вертикали и по окружности, причем,   двумя   глазами. 

Эта   способность   заметно развивается в течение  первых недель его жизни. Со второго   месяца   ребенок   уже   не   засыпает   в  конце кормления и уже вообще так долго не спит. В конце этого месяца он уже сопровождает кормление своим агуканьем,  а затем, примерно в третьем месяце или перед его началом, появляется первая улыбка, обычно адресованная матери. В течение третьего месяца ребе­нок все чаще и лучше наблюдает за предметами вокруг себя и следит за их движением, все меньше поворачивая голову и больше используя глаза. Он становится все активнее, энергично болтает ручками и ножками. Про­должительность сна и далее сокращается.

В возрасте четвертого месяца малыш уже тянется за предметом, который ему предлагают, хотя еще не может определить его удаленность. Определяет источ­ник звука. Изо дня в день все успешнее применяет руки и пальцы. Все, что может достать руками, тащит в рот, знакомясь таким образом с ними. Это так называемая „оральная фаза", которая у некоторых детей может длиться довольно долго. В конце шестого месяца грудной ребенок приобретает новый угол зрения на родителей, поскольку уже может сидеть, по крайней мере, придерживаясь. Это расширяет его кругозор и способствует более активному участию в жизни бли­жайшего окружения. Узнает не только мать, но и других домашних в отличие от незнакомых, к которым относится пугливо. Активно пытается удержать игруш­ку, которую у него берут.

От восьмого до десятого месяца грудной ребенок все более умело владеет своими руками и ногами. Уже может активно пользоваться большим и указательным пальцами. Продолжает изучать свое окружение. Может стоять придерживаясь или самостоятельно, что также создает ему новые возможности для знакомства с внешним миром.

Большое количество детей начинают ходить до конца первого года. У детей тогда появляются совер­шенно новые возможности для изучения окружающей среды, в которой скрываются и опасности, поэтому нужно еще внимательнее о них заботиться.

Впрочем, нужно понимать, что развитие ребенка не идет так равномерно, как мы здесь его описали. Часто оно замедляется, а потом компенсируется скачками и у совершенно здоровых и нормальных детей. Это осо­бенно справедливо для недоношенных детей и для грудных, которые долго болели.

Однако, если эта остановка в развитии ребенка и в его интересе к внешнему миру слишком заметна, то необходимо вовремя обратиться к врачу, а при необхо­димости, к детскому психологу.