Отклонения от норм поведения: лживость и воровство

Лживость часто проявляется у детей дошкольного возраста. В это время она возникает в игре воображения или от смущения, из-за неспособности ребенка точно пересказать детали какого-то события. Иногда ложь проявляется в связи с желанием привлечь чье-то внимание, а также из боязни, в связи со слишком строгой дисциплиной. Разумеется, что за эти проявле­ния лживости ребенка не следует наказывать. Только в более позднем возрасте ложь может быть злонамерен­ной, навеянной ненавистью или же целью достичь чего-то. Интеллектуально развитые дети лгут меньше. Дети, хорошо успевающие в школе, также обманывают реже.

Итак, ложь, по крайней мере вначале, совершенно неосознана. Позднее, с возрастом, она становится осознанной, мотивированной различными причинами. На моральное развитие ребенка очень влияет среда, в которой ребенок вращается с первых дней. Разумеется, самое большое влияние на него оказывает семья. Поведение членов семьи является моделью для ребенка, который имитирует все, что он подмечает у других. Своим одобрением или наказанием за определенные поступки семья формирует поведение ребенка. Ученые заметили сильные эмоциональные всплески у маленько­го ребенка, которого они попросили сделать то, что идет вразрез с правилами, которые ему внушили родители.

Воровство и другие бесчестные поступки могут проявляться у детей еще в дошкольном возрасте, но более выражены в период позднего детства. Еще в раннем возрасте ребенку внушают, что нельзя воровать или пользоваться чужой собственностью. Вначале дети не различают видов собственности. Так, совсем малень­кий ребенок, прийдя на день рождения к другому, может взять у него понравившуюся игрушку и, возможно, унести ее домой. Точно так же он может оставить свою игрушку, причем и в первом, и во втором случае у него даже не возникло ощущения, что он что-либо взял или оставил.   Позднее,   в   возрасте   трех-четырех   лет   он начинает понимать разницу в собственности, но еще не совсем. Это приходит в школьном возрасте.

И в этом случае семья играет решающую роль. Дети обычно берут пример со своих родителей, стар­ших братьев и сестер, восхищаются ими. Если поведе­ние старших антиобщественное, то и ребенок усваивает его как модель своего образа жизни. Если, например, родители хвалятся тем, что нарушают правила движе­ния или симулируют болезни, чтобы избежать трудо­вых или других обязанностей, то это очень плохой пример поведения, и ребенок его, как правило,копирует. Плохие отношения в семье, разведенные родители и тому подобное, также являются средой, влияющей на плохое воспитание, которое может быть увенчано воровством.

Напротив, хорошие отношения в семье, разумная и последовательная дисциплина поможет ребенку воспи­тать в себе внутренний контроль и положительные устремления.

Впрочем, кроме семьи, большое влияние на стано­вление моральных устоев оказывают и товарищи по играм как в детском саду, так и в школе.