Психическое развитие грудного ребёнка
Рассмотрев особенности строения организма грудного ребёнка целесообразно изучить его психическое развитие.
Психическое развитие грудного ребенка протекает из месяца в месяц неодинаково. Уже в течение первого месяца новорожденный может задерживать взгляд на источниках света. До шестой недели он может фиксировать предмет только одним глазом, если второй глаз у него прикрыт или закрыт совсем, или его зрачок двигается. Это часто пугает родителей. Однако ребенок начинает нормально фиксировать предмет двумя глазами только с шестой недели до третьего месяца. На втором месяце он взглядом следит за теми кто двигается вокруг него. Почти сразу после рождения новорожденный реагирует на громкие, резкие звуки. Спокойно слушает звон и пугается при резком звуке.
В течение первого месяца на лице ребенка мимика не наблюдается. Почти весь день он проводит во сне.
На второй месяц, как мы уже говорили, ребенок фиксирует источник света двумя глазами. Он ищет взглядом тех, кто находится возле него, а на звуки реагирует мимикой лица, улыбается или морщится. Он узнает материнский голос и улыбается знакомым лицам, когда его гладят или с ним разговаривают. Когда он видит бутылочку, то делает сосательные движения губами. Так же реагирует, когда видит грудь, когда его кладут в знакомое положение при кормлении. В конце второго месяца он начинает агукать, устанавливая тем самым контакт с родителями.
Ребенок в течение третьего месяца любит рассматривать и провожает взглядом яярко окрашенные предметы, особенно яркокрасного или яркожелтого цвета. Все еще долго спит. Реагирует на материнский голос и перестает плакать, когда она с ним разговаривает. Еще не в состоянии определять источник звука. Вложенную ему в руку игрушку держит и разглядывает, но все же больше интересуется окружающими его взрослыми, спонтанно им улыбаясь.
На четвертый месяц ребенок проявляет все боль-ши интерес к окружающему и все меньше занят собственной личностью. Спит меньше и все продолжительнее играет с игрушками и взрослыми из своего окружения. Различает вкус и консистенцию пиши, которая становится все сложнее.
На пятый месяц ребенок почти полностью фиксирует предметы двумя глазами. Бросает предметы на пол и следит, как они падают. Различает родные лица и незнакомые. Уже громко смеется и формирует все большее количество оттенков голоса.
На шестой месяц жизни ребенок ясно фиксирует предмет и стремится взять его одной рукой. Может определить источник звука. Выражает радость, когда ему дают игрушку и особенное недовольство, когда ее отнимают. Реагирует плачем, когда мать уходит из комнаты.
На седьмой месяц он видит все больше предметов, которые его окружают, поскольку больше времени проводит сидя. Сердится, когда мать чистит ему нос и отбивается руками. То же самое он проделывает, когда врач осматривает горло. Стесняется или боится незнакомых. Пытается имитировать звуки и реагирует на свое имя.
На восьмом месяце ребенок все чаще меняет положение тела. Понимает простые слова родителей, хотя повторить их не может. Выговаривает первые слоги, которые неосознанно связывает в двусложные слова. Таким образом возникают слова па-па, ма-ма, ба-ба, но он еще не понимает их значения. Стремится побыть и поиграть со взрослыми. Развивается чувство общественности.
На девятый месяц ребенок повторяет слова, которые слышит, и игры, которые видит. Сердится, когда у него берут предмет, которым он играл. В отношении незнакомых лиц держится отчужденно.
На десятом месяце у него появляется привычка повторять слова, которые слышит, запоминая их надолго. Делается все более самостоятельным, знает свое имя. Часто повторяет слово „нет", понимая его значение. Понимает значение слов „мама" и „папа". Для выражения своих просьб пользуется первыми слогами нужных слов.
На одиннадцатый месяц он уже может стоять. Ходьба продерживаясь или самостоятельно создает ему новые возможности для психического развития. Он становится независимее, по просьбе старших швыряет игрушки и наслаждается этим вместе с ними. Понимает простые указания родителей.
На двенадцатый месяц он больше любит двигаться, чем сидеть на коленях у матери. Выговаривает три-четыре слова и понимает их значение. Все более осознает роль родителей в своей жизни и с неохотой с ними расстается. Повторяет действия и жесты, которые вызывают смех окружающих. Часто и с удовольствием гримасничает (моргает глазами, двигает плечами и т.п.)